martes, 21 de diciembre de 2010

HIMNO A LA

  ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS
 "ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO"

Letra y Música: Lic. Ana Luzmila Garrón Ugarte

De don Ángel Mendoza Justiniano     
guíe siempre el estudio renovado
de esta noble y fogosa juventud.
La luz cual faro radiante

Florezca el arte que es gloria
sepultando la ignorancia que lacera
alcancemos la cima añorada
con estudio pujante y tesón.

Esta casa Superior tan querida
cual imagen muestra sabiduría
sea espejo que refleje vuestro esfuerzo
como aguas de azul manantial.

Adelante Normalistas , adelante
brille el progreso como único sol
cultivando el bien y el saber
en el estudiante deseoso de aprender
para irradiar esta noble profesión.

miércoles, 15 de diciembre de 2010

25 DE DICIEMBRE

NACIMIENTO DEL NIÑO JESUS

Era un 24 de diciembre María y José iban camino a Belén, José iba a pie y María sentada en un burro.
María estaba embarazada y esa noche tendrá a su hijo, el que se llamara Jesús.

Tiempo atrás el arcángel Gabriel visitó a María y le dijo que en su vientre llevaba al hijo de Dios, al que debía llamar Jesús.

María y José buscaron donde dormir esa noche, pero nadie podía alojarlos, estaba todo ocupado.
Un señor de buena voluntad les prestó un establo para que pasaran la noche, mientras José juntaba paja para hacerle una cama a María.

En el cielo nació una estrella que iluminaba más que las demás.

En el oriente, lejos de Belén estaban tres sabios astrólogos, se llamaban: Baltazar, Melchor y Gaspar.

Ellos sabían que el nacimiento de esta estrella significaba que un nuevo rey iba a nacer.

Los tres sabios a los que conocemos como Los Tres Reyes Magos fueron guiados por la estrella hasta el pesebre del nuevo rey, Jesús.

El nuevo rey ha nacido dijeron los Reyes Magos, y le regalaron a Jesús oro, mirra e incienso.

Así como Baltasar  Melchor y Gaspar llevaron regalos a Jesús…

QUE EL NIÑO JESUS ILUMINE SU CAMINO Y EL AÑO PROXIMO SEA DE MUCHA PROSPERIDAD


 

CUENTO


CUIDA EL MEDIO AMBIENTE


Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado, habían tirado tantas basuras y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva. Estaba muy enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar para cuidar la planta.
Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con la planta hasta la luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba todos los días. Y tanto y tan bien la cuidó, que poco después germinaron más flores, y esas flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos la luna se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra






No lo olvides cuidemos la TIERRA en el que vivimos 
NO LA CONTAMINES MÁS  

domingo, 24 de octubre de 2010

BICENTENARIO DE ORURO

6 DE OCUBRE
El 6 de octubre de 1810, orureños, de todos los estamentos, se sublevaron por segunda vez en contra del mal gobierno español. La primera vez fue el 10 de febrero de 1781. En la memoria colectiva de los orureños y de los bolivianos el movimiento del 10 de febrero tiene más relevancia, prueba de ello es que la plaza principal lleva como nombre esa fecha y, es en esa fecha, que se celebra la efemérides departamental.

No se puede negar la importancia histórica del 10 de febrero, es un movimiento pionero en el proceso hacia la independencia y es también emblemático porque Oruro fue la única ciudad en plegarse a la sublevación general de indios, la única en la que la elite criolla, la plebe y la masa indígena desfilaron juntos celebrando la coyuntural derrota del español europeo y el inicio de una nueva época. La alianza y la victoria duraron poco, pero quedaron como un importante ejemplo para la historia; de ahí que sus caudillos, como los hermanos Rodríguez, Pagador y Santos Mamani, sean más conocidos y reciban más homenajes que Tomás Barrón.

Sin embargo, la gran trascendencia del 10 de febrero no quita la importancia del movimiento del 6 de octubre de 1810. Para comprenderlo es necesario recordar el contexto internacional y nacional.

Al inicio de 1810, los caudillos de la sublevación de Chuquisaca estaban presos y los de La Paz fueron condenados a muerte para público escarmiento. Paralelamente, los franceses conseguían una gran victoria contra la resistencia española al tomar Sevilla, sede de la Junta Gubernativa. La noticia repercutió en América y dio paso al surgimiento de un nacionalismo hispanoamericano que por entonces planteaba, más que independencia, autonomía con gobierno propio americano.

Así se sublevaron Caracas, Buenos Aires, Bogotá, México, Santiago y, a partir del segundo semestre de 1810, una a una las ciudades de la Audiencia de Charcas. La primera fue Cochabamba, luego Santa Cruz y luego Oruro.

En Oruro, desde hacía meses se vivía una situación política tensa a raíz de la sublevación del pueblo de Toledo a la cabeza de su cacique Titicocha. Por el temor de una invasión indígena, el Cabildo orureño pidió ayuda a Cochabamba, que envió tropa encabezada por Rivero y Arze, ayuda que logró apaciguar los ánimos, pero que a su vuelta a Cochabamba protagonizó el movimiento libertario cochabambino.

La noticia repercutió inmediatamente en Oruro y la ciudad se dividió en dos bandos: los pro realistas, que estaban de acuerdo en depender del Virrey del Perú, y los patriotas, que abogaban por reconocer y apoyar a la nueva Junta Gubernativa de Buenos Aires.

Esta última posición cobró más importancia y, por presión popular, el cabildo orureño decidió adherirse a la Junta de Buenos Aires y, por lo tanto, desconocer a las autoridades españolas. La decisión era arriesgada por la cercanía de las tropas realistas que avanzaban, desde el Perú, para detener al ejército auxiliar argentino, pero orureños y cochabambinos lograron derrotar a esa tropa en los campos de Aroma. De ahí el necesario homenaje a Tomás Barrón y los protagonistas del 6 de octubre y los días posteriores.

Así la sublevación de Oruro, como las de Cochabamba y Santa Cruz contribuyeron al avance victorioso de Castelli y que en 1810 termine todo el territorio de Charcas liberado, pero no definitivamente. La guerra se prolongó 15 años y Oruro, por su posición estratégica, fue una de las ciudades más golpeadas con las tomas y retomas de ambos ejércitos.

jueves, 30 de septiembre de 2010

APRENDE A LEER


COMPONENTES ESENCIALES PARA ENSEÑAR A LEER
Estudios sobre el aprendizaje de lectura han identificado cinco componentes esenciales de la enseñanza efectiva de lectura. en estas cinco áreas están
1. Conocimiento fonémico- La capacidad de oír, identificar y manipular los sonidos individuales -fonemas- en palabras habladas. El conocimiento fonémico es el entendimiento de que los sonidos del lenguaje oral trabajan juntos para formar las palabras.
2. Fonética- El entendimiento de que existe una correspondencia pronosticable entre fonemas -los sonidos del lenguaje oral- y grafemas -las letras o combinación de letras que representan esos sonidos o fonemas en el lenguaje escrito. Los lectores usan estas correspondencias para reconocer palabras familiares exactamente y automáticamente y para descifrar palabras desconocidas.
3. Desarrollo del vocabulario- Desarrollo de información almacenada sobre el significado y pronunciación de palabras necesarias para la comunicación.
Hay cuatro tipos de vocabulario:

Vocabulario auditivo - las palabras necesarias para entender lo que es oído
Vocabulario oral - las palabras usadas al hablar
Vocabulario de lectura - las palabras necesarias para entender lo que es leído
Vocabulario de escritura - las palabras usadas para escribir
4. Fluidez de lectura, incluyendo destrezas de lectura oral- Fluidez es la habilidad de leer el texto exactamente y rápidamente. Esto provee un puente entre el reconocimiento de la palabra y la comprensión de ésta. Los lectores fluentes reconocen las palabras y las comprenden al mismo tiempo.
5. Estrategias de comprensión de lectura- Estrategias para entender, recordar y comunicar a los demás sobre lo que ha sido leído. Las estrategias de comprensión son un conjunto de pasos que utilizan deliberadamente los lectores activos para comprender el texto.
 

CUENTO

domingo, 26 de septiembre de 2010

21 DE SEPTIEMBRE

DIA

DE LA PRIMAVERA


DEL ESTUDIANTE


DE LOS ENAMORADOS



DEL MEDICO


DEL FOTOGRAFO